固安县第三小学
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创建德育特色学校,促进学生健康成长(固安县第三小学)

* 来源 : www.gasanxiao.com * 作者 : admin * 发表时间 : 2012-01-05 * 浏览 : 143

固安县第三小学,坐落县城西北固涿公路北部。现有在校生1635名,教师103名。近年来,学校坚持五育并举,德育为首,狠抓学校德育工作,努力创建德育工作特色学校。目前学校环境优雅,教师勤奋工作,学生文明守纪,校园风清气正、和谐安定。丰富多彩,形式多样的学生德育工作也逐渐形成了学校健康发展的一个明显特色。下面把我校德育工作特色学校创建工作情况做一总结:

一、   抓好学校硬件建设,开发德育工作隐性资源

要建一流的学校,除了要有一流的教育思想,教育理念,还应该有一流的校园环境。它是一种无声的语言,传递的是思想、文化、自信和蓬勃的活力。墙壁温馨、楼梯说话------注重细节,文化无处不在,教育无处不在。三小的校园文化建设影响着每一名师生,师生的精神面貌也折射了三小德育建设的成效。

二、抓好德育活动载体,让德育工作扎实有效

学校肩负着教书、育人的重任,育德是学校义不容辞的光荣职责。在多年的德育实践中,三小在这方面进行了大量的尝试,重点探索了大型活动对学生德育的促进作用。实践证明,在新形势下,以大型活动作为载体是对学生进行思想政治教育行之有效的重要形式。

(一)开展好时效性强的大型活动组织

一年来我校举办或参加的大型活动有:参加春季运动会,六一演出,以《校园文明》、《校园安全》、《依法治校》、《建国六十周年》为主题的手抄报活动、两周一次主题班会内容,如从开学初的《小学生守则》、《新学期须知》、《三小校园礼仪》、到学期中和学业期末的《秋季流感巧预防》、《安全知识》等十次内容,主题队会也是两周一次从开学初的“四好少年”、“三、八感恩父母”、“安全活动周”到现在的“一方有难、八方支援”  为主题的捐款活动都是统一制定,组织开展“爱护花草树木,美化校园环境”主题教育活动,各班评选“环保小卫士”,  组织开展一次楼内防震安全演练活动,开展大课间跳绳、拔河比赛等等。这些活动融思想性、知识性、艺术性、趣味性、实践性为一体,广大师生表现出级高的热情,使这些活动达到了弘扬正气、增长技能、展示才艺、实现自我的目的。德育目标的实现离不开大型活动。大型活动是一种渐进的、潜移默化的、润物细无声的教育,是一种主动的自我教育。一系列成功的大型活动,可以形成学校的文化特色和传统,以及良好的教育氛围。一次活动,直接参加的是部分师生,但关注的是全校师生乃至家长、社会的方方面面。

(二)、抓好升旗仪式这一常规性教育,坚持不懈开展德育教育

我校十分注重在日常活动中的爱国主义教育,升旗仪式是每周一早上必须举行的常规活动,三小国旗班的学生今年已经是第十届了。多年来,升国旗、护国旗、国旗下讲话已成为我们第三小学“国旗班”和师生们深入开展的爱国主义教育的重要举措。 学校“国旗班”小小升旗手和升旗仪仗队队员平时是同学们心中的榜样。大家通过参加升旗活动训练,增强了毅力、恒心和胆识,更加爱学习、爱助人、爱学校、爱祖国。

(三)抓好“十星评选”活动,培育全面发展的学生

我校常年在全体学生中坚持开展“十星评选”活动。旨在改变过去“分优则全优”的单一评价为综合评价,为每个学生搭建成功的平台,使他们充分认识自我,从自我寻找出最有价值的东西,树立人人能成功、人人能成才的信心,张扬个性,发展自我,提高自我,全体同学能在宽松、平等、和谐的氛围中健康成长。十星内容:尊师敬老星、团结礼貌星、学习星、卫生星、文明守纪星、劳动星、创造星、助人为乐星、关心集体星。操作:a、自评(达到自我监督,自我分析,自我控制)b、小组互评(民主客观)c、家长评价(多角度)d、班主任评价(集中汇总对学生作出准确评价)。每月以班为单位进行一次总评。总评会上,各小组长将本组的典型事例及评比结果作汇报;典型同学发言;值周班长通报“学生档案”记录情况;小组互相评议;辅导员老师公布本月班星名单,并颁发班星标志。学期末,学校组织评审小组,对各班的“班星”进行综合评议,对获得“七星”以上的同学,命名为“校星”。在全校师生大会上为他们佩带“星级纪念章”。

事实告诉我们,德育工作只有扎扎实实地开展各种活动,才能生机勃勃,才能有所作为。否则,整天空喊口号,坐而论道,就必然失去其存在的价值。可以说,没有活动,就没有德育的生命。德育因活动而精彩!

三.抓好德育工作的队伍建设,构建德育工作的网络

(一)、抓好班主任管理,提升班级管理工作水平

班主任是学生直接的组织者、领导者。班级管理直接关系到学生良好行为习惯的养成,关系到学校各项活动的开展与落实,为进一步树立严谨有序的“班风”,杜绝一切不良行为,建设高雅文明的校园,使班级管理工作进一步规范化、条理化,使班主任的工作有章可循,以便对班主任工作进行正确、全面、客观地评价,特制定相应的考核方法。内容分五个方面对班主任工作进行量化考核。1、工作量。2、常规工作。3、流动文明班的评比。评比内容:a、“两操”组织纪律b、班级卫生内的环境卫生c、公物保护d、 队会。4、各项活动。5、优秀行为分。

(二)抓好学科教师队伍,以学科课堂主阵地渗透德育工作

我校注重德育教育的全面性。一是德育与各育不分开,全面渗透互为补充。二是队伍不单一,全员参与齐抓共管,形成校领导、班主任、任课老师相结合的教育队伍。。学校还将心理健康教育渗透到德育过程中,采取开设心理健康教育课、学科渗透心理健康教育、活动设计心理健康教育等形式。

(三)抓好值周生规范化管理,培养学生自我管理意识

三小比较注重学生的岗位建设,为学生搭建平台。学校采取值周管理。值周生由五、六年级学生轮流担任。每位三小毕业的学生都有参与管理锻炼自己的机会。具体工作是负责管理全校学生的纪律、卫生、课间操、班队会评价以及各项临时集体活动的检查工作。值周工作开始之前对值周班的班主任和学生进行统一培训。每周一个班15名学生参加。目的就是通过一种形式一种制度培养学生的参与意识、主人意识,同时提高学生们的自我管理能力、自我约束能力。每个学生都有参与表现展示自我的机会。人人有责任,有担子,即是管理者、服务者、又是被管理者、合作者。让学生知道学校就是我的家,学校的事就是我的事。老师重在强化引导。这件事我们放的很宽,学生按程序自己做主,靠老师引导督促但不需要干涉。充分相信学生,尊重学生,依靠学生让学生自己在实践中去锻炼去验证。只有亲身体验了才是真正意义上的获得。

四.抓好家校联系平台建设,开展家校共建

2009年寒假开学后,我校为了让学生家长全面细致地了解子女在校的学习生活情况,便于学校与家长对学生的双边教育,共同促进学生健康成长,推出“家校联系卡”替代了以往的“成绩报告单”。

“家校联系卡”的内容涵盖面广,主要包括学校的大事记,温馨提示,学校的话,家长的话。以及临时家校联系卡教师和家长的对话等内容。家长可以从联系卡中得知学校开展的活动,自己的子女在校学习生活、行为习惯、道德品质及子女想说的话等方面的情况,方便家长假期中对子女的针对性教育。学校也可从联系卡中得知学生在家的具体情况及家长对子女、对学校教育的合理化建议。把以往单一的学校教育、家庭教育用联系卡有机的结合起来,形成教育合力,有利于家校共同促进学生健康成长。一年来我们发放“家校联系卡”七次,共收集汇总家长合理化建议三大项1230多条,大大推动了学校的工作。“家校联系卡”的推行,是我校践行科学发展观的又一举措,在学校与家庭之间架起了共同关心学生健康成长的连心桥。

以上是三小创建德育特色学校的简要情况,以后我们还要继续努力,在德育工作中不断完善探索,让学生健康成长。努力达到我校“办让家长放心社会满意学校,育德才兼备全面发展学生”的办学目标。