固安县第三小学
当前位置 :网站首页 > 教学研究

新课程理念下的一堂好课是什么

* 来源 : www.gasanxiao.com * 作者 : admin * 发表时间 : 2010-04-06 * 浏览 : 49

一节好的课从促进学生发展的角度来看,就应该具备以下几个特征:

1、能着眼于学生全面素质的提高  

    随着时代的发展,教学工作已从获取知识为首要目标转变为关注人的发展了。我们的教学已不再是“传授知识”为中心,而是需要更加关注在教学的过程中学生思维方式的变化、问题解决能力的培养和良好的情感态度的形成。这也就要求我们的教师在课堂教学中必须着眼于学生全面素质的提高,不仅要求学生牢固的掌握“双基”,还要关注他们的能力、情感、态度和价值观等方面的进步和发展。

    在我们的课堂上那些教师唱“主角”,让学生当“配角”、教师一尘不变的按自己事先设计的教案教学、面面俱到一讲到底的教学方法,只重视“双基”的讲授,学生处于被动的、接受型的学习状态,学生没有足够的参与探索新知的空间和时间,学生情感体验和合作探究、思考讨论明显不足,有碍学生全面素质的发展。我们的教师要十分明确的确立“以学生发展为本”的理念,要想方设法让学生在课堂上既学到知识,又实现发展。一堂优质课的效果应该是:学生的“双基”是扎实的,思维是活跃的,情感体验是积极的。

2、注意学生在课堂上的学习状态的考察

    新课程下的一堂好课,应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上,主要考察学生在课堂上的学习状态。
   一是学生的参与状态。学生在课堂上主体地位的确立,是以一定的参与度做保证的,学生没有参与,或参与得不够,就算不上“主体”。学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度。就广度而言,学生是否都参与到课堂教学中来了,是否参与了课堂教学的各个环节;就深度而言,学生是被动地、应付地学习,还是积极主动地探究。从这一点上讲,表现上热热闹闹,实际没有引起学生多少认知冲突的课不是好课。
    二是学生的交流状态。课堂上,教师是否创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境,让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的,他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。他讲错,没有关系;他提出问题,有人关注;他不认同教师,不会受批评;他对教材有异议,也没有人指责。在这个过程中,师生、生生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,才有可能丰富教学内容,求得新的发展,实现教学相长。当他学习困难时,会得到善意的帮助;当他取得成功时,会得到诚挚的祝福;在这样的环境里,学生迫切地想与大家交流自己的学习体验,课堂成了学生放飞心灵的天空。这样的课就是好课。
    三是学生的达成状态。一堂好课,需要有丰富的知识含量,更要有真挚的情感、体验,这是任何时候评价一堂课必须守住的底线。检验的标准就是学生的接受程度与效果。在课堂上,主要考察学生有无切实掌握这些知识,并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中融会贯通的能力。同时,还要了解获得知识的过程,看学生在学习过程中是否积极主动的跟进、共鸣、投入,每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展。在致力于面向全体学生的同时,是否能使优等生“吃得饱”,让后进生“吃得了”,真正学有所得,各得其所。  
   评价一堂好课应该是“取得了对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果”。新课程下的一堂好课,不是对原有课堂教学评价的否定,而是发展与超越,它更多地是以关注学生的学习状态为主。

3、能注重创新精神和实践能力的培养

    时代呼唤创造型的人才,创造型人才的培养有赖于教育。数学课堂教学不公要提高学生的基本数学素养,而且要培养学生的创新意识和实践能力。为此,教师必须注重培养学生批判意识和怀疑意识,要鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。积极引导学生参与数学实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的动手能力、实践能力。课堂上教师是否能活跃课堂的研讨气氛,让学生敢于质疑问难,以及对于学生创新意识是否呵护、如何呵护等,都是新时期课堂教学评价的重要内容。

4、注重现代化教学手段的使用

    计算机辅助教学作为现代化教学手段,与常规教学相比有其独特的优势,它能使画、色、声等综合作用于学生,有利于形成鲜明的表象,激发学生的兴趣,激活学生的思维。多媒体辅助教学不受时空限制,有利于加大课堂教学密度,有利于教师及时获得反馈信息。现代化教学手段的运用有效地弥补了传统教学手段欠缺的直观性,可操作性的不足,成为提高课堂教学效率的不可缺少的教学方法。