固安县第三小学
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艺术的班主任工作 ——读《魏书生班主任工作》有感

* 来源 : www.gasanxiao.com * 作者 : admin * 发表时间 : 2012-06-05 * 浏览 : 52

艺术的班主任工作

——读《魏书生班主任工作》有感

                                       固安三小     王  颖

利用课余时间,细细品味了《魏书生班主任工作》,受益匪浅。书中没有华丽的词藻,铺排的内容,但是质朴的语言、生动的例子常常使我产生共鸣,教育我如何对待学生,做一个称职的教育工作者。

翻开魏书生的书,书的自序中是这样写的:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理的天晴日朗。以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。这本书就像一盏指路明灯,里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴,不过最欣赏、最赞同的,还是书中的一句话:许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。就像我们做班主任,你无法选择学生,无论什么样的学生走进你的班级,你都得接受。但只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况,并且有针对性地帮助他们成长,总有一天,学生会成人,成才。 除了这句话,书中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“坚持道德长跑——写日记”……这些内容也给了我很多启示:教书先育人,育人先做人,魏书生的教改,他的思想,他的班级管理,都是真真切切地从教学生怎样做人开始的。其实,教会了学生怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。而如何教会学生做人,正是体现了班主任工作的艺术性。

作为班主任,最感头疼的就是对班级的管理。班级纪律,要维持;班级清洁,要督促;班级活动,要组织;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生偏科,要着急;学生整体成绩下降,更是两脚跳……总之,看起来能够胜任的工作,在实际工作中却问题很多。而关于管理,魏书生提出了他的主张,一靠民主,二靠科学。书中有这样的一段话:管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。由此可见,“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是魏书生班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理体系中最具价值的认识之一。正是因为有了民主又科学的管理方法,他在既担任校长又担任书记同时兼任两个班的班主任这样大的工作量下,依然能把班级带得井井有条。

在他的书中,我读到:学生也是有思想,有自主权利的。班主任不以势压人,让学生充分行使民主权利,让他们感受到自己在班级里的重要地位,体现主人翁的精神,才能更好地凝聚班集体的力量。但是,班主任并不是放任不管,而是要和学生一起为班级制定大家都可以接受的规章制度,使学生“有法可依,有章可循”。这既是正常学习生活顺利进行的必须,也是为学生自律能力的培养营造了一个良好的氛围。

而在细节问题的处理上,魏书生的班主任工作同样体现出了艺术性。例如“犯错误,唱歌”、“犯错误,做好事”、“轮流抄写格言”、“轮流教唱歌”、“一分钟竞赛”等等,其实这些方法实施起来并不难,难的是有心的班主任能够想到。特别是“犯错误,唱歌”、“犯错误,做好事”,如果换成了我,当学生犯了错,肯定就是批评加惩罚。但是,有没有真正想过它的效果呢?作为班主任,不可能不面对对生的错误,这个时候,批评需要艺术,惩罚也需要艺术。魏书生留给了犯错学生一些自尊,而又使他们站在那儿感到难为情。这种纠正错误的方式,既融洽了师生、同学之间的关系,又淡化了学生的逆反心理,调节了班级气氛,不可谓不艺术。

教育既是一门科学,更是一门艺术。在品味魏书生的感慨和收获时,既带给我与实际情况相联系的启发,也有了更多的思考,而更多的是对一个教育者心灵的净化。