固安县第三小学
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高效课堂教学模式及流程(固安三小)

* 来源 : www.gasanxiao.com * 作者 : admin * 发表时间 : 2012-08-27 * 浏览 : 77

高效课堂教学模式及流程(固安三小)

1.教学模式基本流程:

课前——

教师:

(1)认真解读教材。

教师备课时要深入研究教材,明晰的教学任务,明确所要体现的新理念。合作学习的内容要有一定难度,有一定探究和讨论价值,问题要有一定的开放性.要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间,什么内容需要合作学习,合作学习的时间是多少。

(2)在充分了解学情的情况下备课,找出教学的需求点。

(3)独立备课和备课组研讨相结合,精心设计课案,精心设计即课检测单。

(4)参与学生问题生成单的设计。

学生:

(1)独立预习。(获取学习的精神优势、知识储备及疑惑问题),预习就是独立学习,不受任何人干扰,尤其是成绩较差或进度较慢的学生,不受优秀学生的干扰,独立地完成一个学习过程。

既然是要独立经历一个完整的学习过程,那么它涉及的内容、面对的焦点,就不应该只是基础性与前提性的字面意思,而是要针对主要教学内容。

(2)完成问题生成单(可独立完成或小组合作完成)。培养学生在预习环节中独立学习时,面对特定的问题进行思考,尝试解决,学会质疑,提出有价值的学习疑问。

(3)课前小组职能分工。

课中——

教师:关注、服务、激趣、引导、点拨、归纳、激励、检测、拓展

学生:质疑、合作、探究、展示、分享、评价

课后——

教师:

(1)反思(正思、反思)。

(2)跟踪辅导。

(3)链接新学习任务。

学生:

(1)评教。

(2)巩固。

(3)预习。

2.“高效课堂”教学模式师生品质要求:

教师: 勤于钻研,关注学情,积极组织,适时点拨,真心赏识,博学善思,

团队协作。

学生: 主动求知,勤于思考,学会倾听,善于吸纳,敢于质疑,自信展示,善于合作,真心赏识,积极分享。

3.氛围营造:

(1)小组摆放:

小组学习是我们“高效课堂”教学模式的主要方式,课桌始终摆放成小组合作型,即时、动态的展示学生的预习成果和学生现场讲解示范。课堂上老师始终站在学生队伍的后面或小组中,把课堂空间让给学生。

(2)小组分工:

小组的组成上,每个组安排4——6人,组长由各小组成员竞争上岗,让他们轮流当一次组长,使他们有机会展示自己的能力,体验一下成功的喜悦。

我们不看教师讲得多么精彩,而看学生学的是否生动。要求做到:人人参与、个个展示、激活思维,释放潜能。

 

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“高效课堂”师生双主体基本活动流程与操作要点:

教学

流程

教师

活动

学生

活动

操作要点

课前

①解读教材

②拟定课案

 

①明确任务

②自主预习

 

一:独立预习,理解教材;初会初步把握教材,初步建立知识和方法体系。

 

 

①了解学情,搜集信息

②筛选问题,引导探究

③参与研讨,合作交流

④质疑问难,总结提升

⑤目标检测,巩固拓展

⑥教师评价,情感升华

①汇报预情,提出问题

②自主探究,尝试体验

③小组合作,交流分享

④提出质疑,完善提高

⑤即课检测,思维冲浪

⑥学生评价,丰富内涵

二:高效热情的小组学习

学:小组对预学验收,交流答疑难(群学);

学生通过读、写、算、记……巩固预习自学课的全部任务。

师:对学生自学、对学、群学尚未弄懂的问题进行精讲点拨;以读教材为主线,教材知识化。

三:巩固所学的综合知识

学:群学  学会。联系巩固,迁移应用。

师:精讲,矫正,点拨,拓展。

四:即时把控的课末检测

生:①独学。学生完成即课检测单;②群学。相关拓展的知识。

师:①精讲要题,矫正点拨;②知识和思想方法梳理构建。

①教学思考:正思与反思

②作业反馈:关注学困生

③新知链接:下发预习单

①完成作业,组内互评

②查漏补缺,互帮互学

③预热新知,习惯养成

五:下步预习链接

生:①错题集反思。②新课预习。

师:教师认真设计预习作业―― “问题生成单”。