固安县第三小学
当前位置 :网站首页 > 教学研究

教师在例会上的发言:杜郎口--------我梦中的摇篮

* 来源 : www.gasanxiao.com * 作者 : admin * 发表时间 : 2012-06-05 * 浏览 : 87

教师在例会上的发言

     杜郎口--------我梦中的摇篮

早就听别人说起过杜郎口中学,如果不是亲眼所见,简直不敢相信,那样的课堂让我耳目一新,让我感受到了 学校从“无序到有序,有序到特色,特色到全面优质”的发张轨迹,让我领悟到什么是真正的舞台。

我惊讶于杜朗口中学灵活多样的“合作探究式”课堂教学,佩服他们的老师和领导们在致力于探究课堂有效教学方面的不懈实践和创新,欣赏他们能积极主动探究课堂改革的胆识和魄力。

在杜朗口中学他们挖掘的是孩子的潜力,培养的是孩子的勇气,张扬的是他们的个性,奠定的是他们的信心。什么是愉快教育?什么是快乐学习?走进杜朗口的校园,你一定会有很深的体会,浓浓校园文化气息渲染出他们培养孩子的教育宗旨,自主自信,自强不息的性格,勇敢有为探索创新的精神,团队合作,服务奉献的品质,以及相信学生,发动学生利用学生,发展学生的教学观念,师生相互尊重,学生相互激励,平等友爱。

杜朗口中学的课堂真正成了学生的天下,把学生的主体作用发挥得淋漓尽致,可以说是发挥到了极点,真正把知识的学习和能力培养融为一体。走进教室,讲台前有不同组的学生在讨论解决问题,台下又有不同组的学生检查解答问题,真是一派和谐热烈,忙碌的场景,从随意参观教师内情景以及三节课,充分体现了他们学校的“以人为本,关注生命,自立自信,探索创新的精神”,他们的教学模式是采用分组教学法,每班一般分为六个小组,然后把教学内容分成六个板块,一个学生回答完毕后,所有学生都可以踊跃纠正所回答的问题,学生的积极性非常高,几乎没有不参与的学生,而且我还发现他们的墙板上还标有每个同学在课堂上参与了几次展示活动,这样真正充分的调动了学生的主动参与的积极性,学生的自信心很高,课堂气氛是那么活跃,孩子们的表现让在场的老师们都非常惊讶:学生竟有这样的水平,尤其是我听了那堂感恩母亲的展示课,让我觉得孩子们是那样懂事,那样善解人意,他们把对妈妈的爱,把想对妈妈说的所有的感激的话用各种形式表达了出来,既展示了他们的才华又弘扬了咱们中华民族的“百善孝为先“的精神,课堂几乎没有老师的参与,课堂上没有冷场,显得那么地井然有序,同时也启示着我们,要给孩子们一个足够的空间,从而体现他们的主体地位,我们在日常教学中,也要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂让给学生,让他们在学习中获得成功的快乐。从而提高学习效率,我们学习杜朗口,不仅是排个座位,分分小组就行,不是学生乱起来就行,而是要彻底改变我们的思想,改变我们已有的教学观念,和学生一起快乐学习。

在学习中,我惊叹他们的课堂教学,又不免心生疑问,我们要怎样的才能达到如此的效果呢?我想谈谈我的几点感受:

首先,教改的最大障碍不是学生是我们自己,我们的担心很多,担心学生能不能学得会担心自己不讲学生会不会不明白等等等等,但实践证明学生的能力是你想象不到的,他们的能力是无穷的,所以我们的担心是多余的。

然后就是我们要解决的问题:一是学生的积极性,二是学生的纪律性,学生为主体的课堂就是要调动他们的积极性,可能在初期阶段会存在学生不愿或不敢回答问题,我们可采取评比鼓励等方法来规范他们。

我还发现杜朗口中学他们的课型分为“预习课”和“展示课”他们强调,没有预习的课不能上,预习不好的课不能上,这样的预习于展示不是重复和浪费时间而是更多的是知识的巩固与规范,能力的培养与提高他们的教学模式最大限度地调动学生的积极性与主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现了知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标的培养。

在以后的教学中,让他们的个性得到张扬,让他们在愉快中学习,让学生们动起来,解放他们,激励他们,使孩子们真正成为学习的主人,让学生在课堂上唱“主角”,让课堂“活”起来,实行分组教学,每组由两名组长负责本组学生的纪律学习的检查,监督,组织,增强他们的团队意识,培养他们的合作能力,让每个学生都有机会走上讲台当演员,展示自己的风采,实现真正意义上的师生互动,生生互动。

最后以这样一句话来结束我此次学习的感受:

课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。

                               固安三小  赵成杰

                               2012年5月24日