固安县第三小学
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走进北师大实验小学——观摩课后的感想

* 来源 : www.gasanxiao.com * 作者 : admin * 发表时间 : 2011-12-12 * 浏览 : 82

今天,北京迎来了第一场雪,踏着雪花的梦想,我们走进了北京师范大学实验小学的展示大厅。在这里我们倾听了实验小学语文骨干教师贾红斌老师和中关村一小副校长王化英老师的精彩课堂展示。

就两位老师的展示课上,教学展示充分体现了阅读课的特点:  首先教师引导学生围绕课文,深层次地读,从文中质疑,又在文中寻找答案,学生处在跃跃欲试的发现欲望之中。学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力。读,贯穿本课的教学始终,学生读书,学生感悟,学生传情,课堂上流动着令人感动的浓浓的情感。
其次教师指导有方,课堂上
很好体现了“自主与探究”阅读教学模式的新理念:“将课堂还给学生。”做到了以学生为主体,以读为主线,激发学生的阅读兴趣,引导学生披情入文,潜心与文本对话。课堂上,倡导个性化阅读感悟。让学生放飞心灵,碰撞思维,展示自我。教师激情洋溢,学生兴味盎然,课堂气氛活跃,课堂教学精彩纷呈,收到了很好的教学效果。成功的课堂教学离不开细节的研究与雕琢,这两堂凝结了个人的才华和集体智慧的展示课。

尤其是王化英老师讲的《鼎山湖听泉》,在课堂上,由于王老师本身具有深厚的文化底蕴和捕捉语言的敏感性。在课堂机智处理上,王老师自然坦然,天衣无缝。这些课堂机智全面展现了教师的能力和素质。

娄湘生老师最后给两位老师很高的评价,他说:“王化英老师对文本理解的很透彻,抓住了文本游记散文等特点,着重写泉水的声音,侧重于描写形状,给人以美的语言、美的意境、美的感受。王老师的课在思路处理上形不散,紧紧抓住了对生命的歌颂,重点突出。让学生通过反复读、分节读去体会文章的言语、语言、意境。让我们感受到语言文字的形象化、细节化、立体化。在学习语文的同时,充分又享受到了语文带给我们美的情感。”语文教学中,教学生从多方面探求,多角度思考,多情景描述,多情节描写,去求异,使思维纵横扩散;去求佳,使思维聚合收敛,以引发发散思维。在教学过程中,引导学生的思维产生突破性的飞跃和敏锐的顿悟,即突发奇想,以激发学生创新思维的火花。

总之,这两堂精彩的语文课,为学生自我展现提供了平台;为学生的观点碰撞提供了契机;为学生的思想成长提供了土壤。自始至终,课堂上师生都是沉浸在听泉的意境里;徜徉在经典的语言中。最后用对联点评这堂特别的语文课,上联:听说读写,三维整合;下联:思议品评,文道统一。横批:精彩纷呈。