固安县第三小学
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浅谈小学作文训练---- 陈润杰

* 来源 : www.gasanxiao.com * 作者 : admin * 发表时间 : 2009-11-23 * 浏览 : 101

《浅谈小学作文训练》

固安县第三小学    陈润杰

 

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。它的任务是在教师指导下,有计划地培养学生语言文字表达能力。同时,它也是培养学生观察思维能力,提高思想认识水平的重要途径。作文教学是一个由说到写、由易到难循序渐进的过程,只有按其规律进行教学才能取得好的效果。

心理学认为,动机是推动一个人从事某种活动的内部动力,是需要的具体表现,因为只有需要才能产生这种动机。兴趣是一个人力求去认识事物,并以一定的情感去做的愉快的情感体验。纵观目前小学语文的作文,可以看出,写作动机与兴趣没有充分地调动起来,学生没养成自觉写作的习惯,多数是为了应付老师布置的作业。

鉴于以上学生作文中出现的问题,针对当前小学作文实际情况,有必要对小学作文的教学训练进行探讨,使之科学化。

一、从说到写。儿童语言的发展是口语语言在先,书面语言在后。因此,从说到写遵循了儿童语言的发展规律。心理学认为,小孩从一岁开始学说话,二到三岁是口头语言发展的关键期,四至五岁是书面语言形成的关键期。在儿童入学以前,他们的语言已有一定基础,因此在教学中要重视听说训练。

二、从述到做。所谓“述”,是把现成材料再叙述、复述出来。“做”是针对“述”来说的,是没有现成材料自己写,创造性比较大。

三、从摹仿到创作。摹仿好的文章可以给儿童的写作提供帮助。因此,所有好的文章都可以成为儿童摹仿的对象。但是学生抄袭作文选的现象十分严重,处理不好从摹仿到创作的过程,将会徒劳无意。开始的摹仿是必要的,后来的创作是必然的。待学生具备一定的知识水平以后,就要培养独立创作的能力。

四、从扶到放再到收。对学生的具体指导叫做“扶”。特别是对一二年级的学生说话、写作训练,要多加指导。对三年级的学生要引导放开胆子大胆地写,提议写“放胆文”,这就是“放”。高年级在“放”的基础上发展培养写作兴趣,按作文大纲去规范学生的写作,这就是“收”。收的过程是看作文的结构是否清楚合理,语言是否通顺,前后是否照应等等。如果收的太死,学生已死的写作兴趣就无法提高了。

五、读写结合是一条基本的原则。阅读是写作的基础。学生从摹仿到创作的过程,首先是阅读。阅读侧重于发展学生的语言能力,是从外到内的吸引;观察侧重于发展学生的思维能力,是从内到外的表达。

总之,在今后的小学作文教学中,一定要针对学生的心理特点,以小学生语文作文教学大纲要求为标准,重视听说读写能力的综合培养,将阅读与写作结合起来,努力提高小学生的作文水平,全面完成作文教学的任务。

 

20097月获国家级论文一等奖)